План заходів на запобігання та протидію булінгу
ЗАТВЕРДЖУЮ:
Директор Ліцея № 42 ДМР
__________________ Л.В. Гожа
План заходів,
спрямованих на запобігання та протидію булінгу
серед учасників освітнього процесу
на 2023 – 2024 навчальний рік
| № п/п | Назва заходу | Цільова аудиторія | Термін виконання | Відповідальний | ||||
| Інформаційно-профілактичні заходи | ||||||||
| 1. | Розгляд питання на педраді «Створення безпечного середовища. Профілактика булінгу в учнівському середовищі.» | Педагогічний колектив | 30.08.22 | ЗДНВР | ||||
| 1 | Обговорення питання протидії булінгу на піклувальна рада | Батьки здобувачів освіти | 09.09.22 | Директор НВК | ||||
| 2 | Засідання методичного об’єднання класних керівників на тему «Протидія булінгу в учнівському колективі. Як подолати агресію?» | Засідання класних керівників | Жовтень | ЗДНВР | ||||
| 3 | Зустріч – лекція з батьками
| Батьки здобувачів освіти | грудень | Шкільний офіцер поліції | ||||
| 4 | Складання порад «Як допомогти дітям упоратися з булінгом?» | 2 – 11 | Упродовж року | Практичний психолог | ||||
| 5 | Контроль стану попередження випадків булінгу | Нарада при директорові | Квітень | Адміністрація школи | ||||
| 6 | Круглий стіл для педагогічного колективу «Безпечна школа. Маски булінгу» | Педагогічний колектив | Березень | Практичний психолог | ||||
| 7 | Вивчення законодавчих документів, практик протидії цькуванню | Педагогічний колектив | Упродовж року | ЗДНВР | ||||
| Формування навичок дружніх стосунків здобувачів освіти | ||||||||
| 1 | Проведення ранкових зустрічей з метою формування навичок дружніх стосунків | 2 - 5 | Упродовж року | Класні керівники | ||||
| 2 | Години відвертого спілкування за участю «Не допускай проявів булінгу над собою. Допоможи другу». | 2 - 4 | вересень | Шкільний офіцер поліції | ||||
| 3 | Створення морально безпечного освітнього простору, формування позитивного мікроклімату та толерантної міжособистісної взаємодії в ході годин спілкування, тренінгових занять | 2-11 | Упродовж року | Класні керівники | ||||
| 4 |
| 5 – 11 | Упродовж року | Психолог, шкільний офіцер поліції, учителі інформатики | ||||
| 5 | Засідання дискусійного клубу старшокласників «Як довіряти й бути вдячним?» | 9-11 | Січень | Педагог-організатор | ||||
| 6 | Відпрацювання теми особистої гідності в ході вивчення літературних творів, на уроках історії | 2-11 | Упродовж року | Класоводи, учителі літератури, історії | ||||
| 7 | Проведення заходів в рамках Всеукраїнського тижня права «Стоп булінгу!» | 2-11 | 6 – 15 грудня | Класні керівники, учитель правознавства, практичний психолог, соціальний педагог | ||||
| 8 | Проведення заходів в рамках тематичного тижня «Тиждень дитячих мрій та добрих справ» | 2-11 | грудень | Класні керівники, учителі-предметники | ||||
| Психологічний супровід | ||||||||
| Діагностичний етап | ||||||||
| 1 | – Спостереження за міжособистісною поведінкою здобувачів освіти; – опитування (анкетування) учасників освітнього процесу; - діагностика мікроклімату, згуртованості класних колективів та емоційних станів учнів; – дослідження наявності референтних груп та відторгнених в колективах; | Усі категорії учасників освітнього процесу |
Упродовж року
(За потребою)
| Класні керівники, соціальний педагог, психолог школи | ||||
| 2 | Створення бази інструментарію для діагностування рівня напруги, тривожності в учнівських колективах | Вересень, жовтень | Практичний психолог | |||||
| 3 | Діагностика стану психологічного клімату класу | 2-11 | Упродовж року | Практичний психолог | ||||
| 4 | Спостереження під час навчального процесу, позаурочний час | 2-11 | Упродовж року | Практичний психолог | ||||
| 5 | Консультаційна робота з учасниками освітнього процесу | 2-11 | Упродовж року | Практичний психолог | ||||
| 6 | Профілактично-просвітницька, корекційно-розвивальна робота з учасниками освітнього процесу
| 2-11 | Упродовж року | Практичний психолог | ||||
| Робота з батьками | ||||||||
| 1 | Тематичні батьківські збори «Протидія цькуванню в учнівському колективі» | 2-11 | Упродовж року | Класні керівники | ||||
| 2 | Поради батькам щодо зменшення ризиків булінгу та кібербулінгу для своєї дитини | 2-11 | Упродовж року | Практичний психолог | ||||
| 3 | Тренінг «Як навчити дітей безпеці в Інтернеті» | 2 – 11 | Грудень | Практичний психолог | ||||
| 4 | Тренінгове заняття для батьків «Інструменти для аналізу конфліктів. Вироблення навичок безконфліктного спілкування»
| 6 – 8 | Березень – квітень | Практичний психолог
| ||||
Алгоритм дій у випадку проявів булінгу
Зібрати докази цькування. Найважливішими є показання свідків, а також відео та аудіозаписи булінгу. Це все матиме значення як доказова база.
Звернутися до класного керівника: розповісти, що відбувається, хто це робить, у який спосіб та іншу додаткову інформацію. На це мають відреагувати в навчальному закладі.
Написати заяву на ім’я директора навчального закладу.
Якщо адміністрація школи проблему не розв’язує – звернутися в поліцію та написати заяву. До неї додати зібрані раніше докази.
Коли є фізичне чи психологічне насильство, то зазвичай це вже останній етап цькування. Як правило, все розвивається поступово: хтось когось штовхнув, обізвав чи заховав портфель. Важливо ці моменти не пропустити й одразу вичерпувати. Тут усе залежить від вчителя, який має це помітити і провести виховну розмову чи викликати батьків. Якщо на подібне не відреагувати, далі відбуватиметься те, що підпадає під статтю про булінг.
Якщо впевнені, що вашу дитину цькують – одразу йдіть до директора і пишіть заяву. Адміністрація школи проведе внутрішнє розслідування. Зазвичай створюють комісію, запрошують батьків, учнів та вчителів, проводять виховну і роз’яснювальну роботу. Директор зобов’язаний повідомити про факт булінгу в правоохоронні органи. Бо штраф накладає не керівництво школи, а безпосередньо поліція.
Якщо цькування відбувається не між учнями, а з боку вчителя стосовно учня – тут така ж схема: писати заяву на ім’я директора. Якщо адміністрація школи всіма способами покриває свого працівника і не хоче карати винних – потрібно звертатись до управління освіти департаменту гуманітарної політики та у поліцію.
Будьте уважні до своїх дітей!
